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北京国艺练字:练字就是“炼心“
时间 : 2019-04-27 09:25:49  点击量:0
摘要:书法家吴善茂先生曾说:“书法是写字,但写字不都是书法。”硬笔书法的内在规律决定了练习书法的严肃性。因此,我们指导学生练字,不能仅仅满足于“写字”,而应当要求学生具备宁静的心态,以高度的热情和严谨的态度来对待练字。

学生每天的练字时间不可能太多,在这有限的时间内,要想把字练好,必须有一颗淡定的心。因此,练字的过程就成了锤炼学生心态的过程。

练字时间短,首先保质量,再求数量。有了质量,学生必然会平心静气地认真对待所写的每个字,要求对照字帖,一笔一画,一字一格,确保硬笔书法练字书写纸面整洁美观;在讲究整洁美观的同时,还要追求一种艺术的享受。久而久之,熟能生巧,学生的书写日益工整,速度也越来越快;情操得到陶冶,心境也日益淡定。



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正如著名书法家孙晓云所说:“练习书法专注其中的过程,可以消减当代社会的浮躁。”不少学生由于每日练字时做到屏气凝神,一丝不苟,甚至把练字当作修身养性、愉悦心境的功夫,因而学习上精力更加集中,作业时正确率大大提高,以往的浮躁心态也自然而然地逐渐消失了。不仅如此,还有更神奇的,有个别以前比较调皮、学习成绩不理想、对学习不感兴趣、平时总是惹是生非的学生自从练字以后,他们竟然对书法产生了兴趣,平日里只要一有空闲时间,便手痒痒的,拿出练字簿坐在座位上练起字来,这样,字写好了,陋习也纠正了。

练字是一项长期的工程,它同学习其他知识一样,既包含着感知、思维、想象等智力因素,同时也包含着情感、意志等非智力因素。练习硬笔书法的过程,其实就是体验学习的过程,它是通过反复观察、实践、练习……掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程,而在这个过程中能够磨炼学生的意志。因此,对于练字,我们要从学生的心理品质入手,加强学生意志力的培养。

意志力是指一个人自觉地确定目标,并根据目标来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目标的品质。我们不妨仿照“书法考级”的做法,设立“作业书写考级制度”,作业书写质量越高,其级别也就越高;并以此作为学生们共同追求的目标,在追求目标、实现目标的过程中,克服惰性,养成坚持不懈、持之以恒的好习惯。 

为了使学生从思想上重视“练字”,我每天收交学生的练字作业并及时批阅,选择其中的优秀作品(刚开始以鼓励为主,主要看书写是否认真、工整)进行张贴,并予以表扬;每周对一周来的练字情况进行小结,肯定进步,指出不足,及时整改;每月进行一次练字成果评比,表彰先进,激励后进。同时,在元旦、国庆、中秋等节日,开展书法展示活动,把展示学生优秀书法作品引入到学校各类文艺演出活动中,大大激发了学生练习硬笔书法的兴趣。

在此基础上,语文老师做出榜样,每天还抽时间与学生一起练,必要时与学生展开竞赛,看谁练得认真。这样做一方面从根本上激发起学生练好字的欲望,一方面带着学生持之以恒地练下去。身教重于言教,教师的行为有效地磨练了学生的意志。

一段时间下来,学生们已经把“练字”当作每日的必修科目,一些当初“被练字”的学生也养成了每日必练的好习惯,正如一些学生所说:“哪天没有练字就好像少了一些什么似的。”教师充分把握住这些学生的心理,加强教育反思,因势利导,由“练字”联系到“学习”,联想到“习惯养成”,使学生们认识到:世上没有干不好的事情,关键要看能否坚持到底。 

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